刘军宁 on Nostr: ...
这几天又逢高考日。高考再次沦为帝制时代的科举。科举制度本质上是文官制度，而不是教育制度。它存在的目的是帮助政府培养与挑选官员。凡是培养官员不需要的专业，它就不设置。
国家垄断了教育权，把教育变成了政治的一部分，并通过组织统一考试使教育服务于建立和维持中央集权大一统。科举制度虽在后来被废除了。
但科举教育制度的核心——集中统一考试以及国家垄断教育，却被原封不动地继承下来了。
这个继承下来的制度坏在哪里呢？坏在它不把每个个人当作人，而是当作“才”，当作国家建筑用的材料。换句话说，通过这样的考试安排，个人丧失了自主性，只能被动地服从“需要”。所以，全国统一考试，禁锢了人的思想，是教育制度中弊端最大的一个部分。
这个考试制度现在并没有改变，其中心是为国家培养、输送人才。
这里，“人”被转化为“才”，活的人变成了死的东西。国家需要你，国家安置你，你就属于国家的；国家不要你，你就自己流落到社会上寻找自己的位置。
https://link.storjshare.io/raw/jvb5zmwjl4qbotxbg2hmujn5qjxq/production/0005dd8ad92fa55f05918f20e2af83852e2898021df1da3a2a7176b7852277bc.JPG
国家垄断了教育权，把教育变成了政治的一部分，并通过组织统一考试使教育服务于建立和维持中央集权大一统。科举制度虽在后来被废除了。
但科举教育制度的核心——集中统一考试以及国家垄断教育，却被原封不动地继承下来了。
这个继承下来的制度坏在哪里呢？坏在它不把每个个人当作人，而是当作“才”，当作国家建筑用的材料。换句话说，通过这样的考试安排，个人丧失了自主性，只能被动地服从“需要”。所以，全国统一考试，禁锢了人的思想，是教育制度中弊端最大的一个部分。
这个考试制度现在并没有改变，其中心是为国家培养、输送人才。
这里，“人”被转化为“才”，活的人变成了死的东西。国家需要你，国家安置你，你就属于国家的；国家不要你，你就自己流落到社会上寻找自己的位置。
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